Finanční gramotnost přichází do škol, nutná je ovšem souhra s rodiči

Děti by se vše důležité měly dovědět už během výuky na základní škole, například i z dvojice pracovních sešitů nazvaných „Finanční a ekonomická gramotnost“.

Sešity spolu s doprovodným manuálem pro učitele dostaly podporu České národní banky, která se tak snaží přispět k lepší připravenosti mladé generace na nástrahy finančního sektoru.

Prvním krokem ze strany ČNB bylo rozeslání manuálu na české základní školy a víceletá gymnázia, druhým krokem je podíl na organizování dlouhodobé série seminářů finanční gramotnosti pro učitele v různých oblastech České republiky.

Kontrola rodičů

Komplet učebnice a pracovních sešitů má sloužit jako základní učební materiál pro ekonomickou a finanční část výuky v rámci předmětu výchova k občanství. Prostor ve skutečnosti věnovaný na školách těmto tématům je však do jisté míry v rukou vedení škol, a tedy nepřímo v rukou rodičů.

Právě oni mohou v zájmu dětí-školáků tlačit na zvětšení tohoto prostoru i na využívání vhodných učebních materiálů. Například by rodiče měli kontrolovat, zda součástí výuky není náhodou i návštěva podezřelého „experta z banky“, který nenápadně přejde od obecného výkladu k rozdávání letáků propagujících konkrétní produkty pro děti a mládež.

Základní pokyn ve směru posílení výuky finančních témat na českých základních a středních školách vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR už před několika lety. V souladu s tím byla řada finančních témat v posledních letech zařazena i do učebních osnov.

Téma rodinného rozpočtu bylo v osnovách i v minulosti, od roku 2005 je však rozšířeno a prohloubeno o problematiku nakládání s penězi, funkci bank nebo významu daní. A další várka témat, jako je třeba inflace, úročení nebo pojištění, je nachystána pro zařazení do osnov v nejbližších letech.

Tři překážky

Tato snaha ministerstva je jistě chvályhodná. K úspěšnému životu využívajícímu všechny přednosti moderního života potřebujeme celou řadu nových dovedností. Často se uvádí zejména znalost cizích jazyků a zacházení s počítačem. Přitom bez těchto znalosti se někteří z nás i dnes vcelku pohodlně obejdou, zatímco financování rodinného rozpočtu musí dříve či později řešit každý z nás.

„Jde ovšem o běh na dlouhou trať. Jedna věc je signál týkající se velkého významu finanční gramotnosti vyslaný z ministerstva, druhá věc je, jak rychle a důkladně školy reagují,“ říká v této souvislosti Michal Skořepa z ČNB, jeden z autorů zmíněného manuálu.

Posun v celé věci brzdí minimálně tři překážky. Za prvé, vedení některých škol není přesvědčeno o významu této tematiky. Motivací k tomuto přístupu může být například úvaha, že o praktických věcech, jakými jsou i finance, by se děti měly dozvídat spíš od rodičů. Vzniká však otázka, kde mají příslušné znalosti vzít rodiče. Někteří z nich – se svými početnými půjčkami, opletačkami s exekutory a podobnými potížemi – by mohli vzdělávat asi jen v záporném smyslu.

Pomůcky chybějí

Konzervativní přístup některých škol je však jen jednou a snad ani ne hlavní brzdou. Větší potíž představují vhodné učební pomůcky. Pokud učitel určitého předmětu nemá v ruce komfortní učební materiály, nelze čekat, že se do výuky vrhne s nějakým nadšením. Právě z tohoto důvodu vznikl výše zmíněný komplet dvou pracovních sešitů a manuálu pro učitele: jde o učební materiál, který pokrývá celou oblast ekonomické a finanční gramotnosti.

Pracovní sešity „Finanční a ekonomická gramotnost“ jsou v podstatě sbírkou mnoha činností, v nichž žák učivo aktivně procvičuje, někdy i hravým, diskusním nebo soutěžním způsobem, a to s využitím nejnovějších ekonomických dat. Naproti tomu návod pro učitele obsahuje řadu komentářů, které učiteli dodávají obecnější kontext a porozumění některým složitějším vztahům.

Vzdělávání učitelů

Nedostatečná orientace učitelů v této problematice je totiž oním třetím problémem při zařazování finanční tematiky do školní výuky. Mnozí učitelé se totiž až dosud v této sféře systematicky nevzdělávali. Ačkoli tedy přinejmenším na úrovni základní školy jde o učivo, o kterém pedagogové leccos vědí z vlastní každodenní zkušenosti a z tisku, pro mnohé z nich je výuka finančních i obecnějších ekonomických témat bolavým místem.

Česká národní banka proto ve spolupráci s Národním institutem pro další vzdělávání a dalšími institucemi pořádá pro učitele semináře finanční gramotnosti založené na „Finanční a ekonomické gramotnosti“. Doposud se uskutečnilo přes dvacet seminářů, na podzim tohoto roku jsou naplánovány další. Bližší informace o uskutečněných nebo plánovaných seminářích jsou uvedeny na adrese www.cnb.cz/…nigramotnost.

Pokud zájem učitelské veřejnosti přetrvá, lze očekávat, že semináře poběží i v dalších letech. A možná, že věci prospěje, když o tuto výuku budou důrazněji žádat i rodiče.

Jozef Gáfrik