Celý rozhovor s Renátou Zajíčkovou naleznete ZDE.

„Jednotná přijímací zkouška by podle mě měla být nahrazena výstupní komplexní informací o tom, jak si žák vedl po celých devět let. My nyní chceme, aby se žáci pátých, sedmých a devátých tříd rozhodovali o své budoucí profesi, ale nedáváme jim informaci o tom, jaké mají studijní předpoklady, schopnosti, zda mají dovednosti odpovídající jejich zájmům. Přijímací zkouška má dnes především rozřazovací smysl. Vůbec ale neposkytuje informaci o tom, jak dotyčné dítě prospívalo během školní docházky,“ tvrdí Zajíčková v rozhovoru pro Deník.

Malá maturita

Neznamená to, že by se testování zrušilo. Uskutečnilo by se v uzlových bodech vzdělávací dráhy, například po osmém ročníku. Po dvou letech na střední škole by pak přišla tzv. malá maturita. „Nebyla by o tom, zda žák zkoušku udělal, či neudělal, ale o poskytnutí informace. Každý student by dostal příležitost zvážit svůj potenciál a také změnit obor,“ vysvětluje Zajíčková.

Svůj reformní návrh zdůvodňuje skladbou obyvatelstva: „Myslím, že to bude s ohledem na demografii nutnost. Výrazně se snižuje počet narozených dětí a za pár let to dopadne na mateřské školy. Ty se kromě velkých měst v podstatě vyprázdní. Zřizovatelé budou muset s infrastrukturou něco udělat, pospojovat školy, vytvořit nové obory. Buď na to budeme čekat, nebo se připravíme předem.“

Volá také po revizi inkluze. „Pojďme zvýšit kompetence ředitelů škol i zřizovatelů. Vraťme se ke speciálním školám. Vytvořme průtokové speciální třídy. Když dítě řeší nějaké svoje nebo rodinné problémy, mělo by mít možnost na čas chodit do přívětivější třídy, kde je menší počet dětí, je v ní speciální nebo sociální pedagog. Ti mu pomohou a zároveň nebude narušován chod výuky v jeho kmenové třídě,“ dodává.

Co v rozhovoru také zaznělo:

  • Co chystá ministerstvo školství u přijímacího řízení
  • V čem se shoduje s bývalým ředitelem Cermatu Miroslavem Krejčím
  • Jak by měly být koncipovány dva povinné roky na střední škole
  • Co dnes musejí zajišťovat ředitelé škol, aniž by měli potřebné nástroje
  • Proč všechna přijatá opatření nerovnosti ve vzdělání jen konzervují, nebo dokonce prohlubují
  • Z jakého důvodu jsou podle ní malé školy překážkou efektivního řízení vzdělávacího procesu

CELÝ ROZHOVOR NAJDETE ZDE A O TOM, PROČ JE NUTNÉ ZKRÁTIT POBYT DĚTÍ VE ŠKOLE A ZDA BY BYL ROBERT PLAGA DOBRÝM MINISTREM ŠKOLSTVÍ, SE DOZVÍTE V PODCASTU KATEŘINY PERKNEROVÉ JINÝ POHLED, TENTOKRÁT S POSLANKYNÍ RENÁTOU ZAJÍČKOVOU